第二個不當行為目的:挑戰權力

挑戰權力就是孩子認為自己想做什么就做什么，要贏過父母，逼父母退步。比如小的孩子用拖拉、一會喝水一會上廁所的方式遲遲不睡覺。比如大的孩子故意和父母對著干。

假如規定了孩子9點睡覺，但孩子進入了挑戰權力的狀態。當媽媽意識到孩子是在挑戰自己權力的時候，可以退出權力之爭。媽媽可以提前跟孩子約定:9點鐘是你上床睡覺的時間，我會提前告訴你刷牙、洗臉，我和爸爸會在9點跟你道晚安。

到了8點半，媽媽就應該提醒孩子去刷牙、洗臉，如果他不去，媽媽應該回去做自己的事情。9點一到，媽媽就抱起孩子，給他一個大大的充滿愛的擁抱，跟他道晚安。這個時候，孩子一定會掙扎，想大鬧一場，父母不用理會，任他鬧，只管做自己的事情就好了。當家長愿意從戰爭中退出，孩子就會覺得這樣的戰爭沒有了意義。當家長清楚地告訴孩子，自己的界限在哪里，并且堅持做自己該做的事情，絕不妥協時，孩子就不會再去挑戰父母的底線。

那么，如何判斷孩子的行為目的是挑戰權力呢? 也有兩條判斷的線索，一條線索:看家長自己的感覺。當孩子挑戰權力的時候，通常我們會感覺自己受到了威脅與挑戰，會有被激怒與被擊敗的感覺。第二條線索:看孩子的行為回應。對于家長的管教，他們不會輕易就范，而是會變本加厲、繼續表現出不當行為，并且可能進行言語上的頂撞?？吹郊议L生氣，他們就覺得自己贏了。有時，他們還會進行消極抵抗或“屈從”家長，但內心并不服氣。

如果孩子的行為目的是為了挑戰權力，其實他心里真正想說的是:讓我幫忙，給我選擇，給我界限，讓我自己做決定。

很多家庭都跟孩子有過類似這樣的約定:玩完玩具要收拾好再離開，如果開飯15分鐘后還不過來吃，就意味著你主動放棄了這頓飯，那就只好等到下一頓再吃?？墒?，當孩子挑戰權力的時候，家長常用的辦法是:

命令: 趕緊把玩具收起來，還有10分鐘就吃飯了!

說教: 不把玩具收好，你走路會絆倒的，而且以后要玩會找不到玩具。我們都約定好了，你怎么能不遵守呢?

威脅: 不收好玩具，就不要來吃飯!以后我再也不給你買新玩具了!

妥協: 好吧，你先去洗手，我來收。你這次超過20分鐘才來吃飯,還是讓你吃吧，下不為例啊!....

使用這些方法的問題在于，家長沒有給孩子設置清楚的界限，反而讓孩子覺得:媽媽一會兒會幫我收，或者只要我再堅持一會兒，還是可以吃飯的。家長也沒有給予孩子權力讓他自己做決定。所以，孩子才會一次又次地去試探家長的底線，他享受這種勝利的樂趣，覺得只有這樣，自己在這個家里才能感受到歸屬感與價值感。

權力并不是什么壞東西，父母可以建設性地使用權力，而不是破壞性地使用它。最好的辦法是從權力之爭中退出來，給予孩子正面的權力，為他提供有限的選擇。比如，你提醒孩子還有10分鐘開飯，可以跟他說:你可以現在收拾玩具，然后幫媽媽一起擺碗筷，也可以再玩5分鐘，收好玩具后直接過來吃飯，你自己做決定。孩子可能會說:我什么時候都不想收玩具。這時，你無須爭辯，也無須妥協，去做自己的事情即可。孩子很可能會因為你的退出而失去斗爭的樂趣。

需要注意的是，家長要給出明確的界限和合理的規定，并完全按照規定去執行。如果你們約定好收拾好玩具才能去吃飯，并且開飯后15分鐘沒有過來吃飯，這頓就不能再吃，家長就要言出必行，溫和而堅定地用行動說明一切。界限感會給予孩子安全感，讓他知道哪些事情可以做，哪些事情不能做，做與不做分別有什么結果。否則，孩子就會覺得無所適從，一方面，他會不斷地去試探家長的底線，去猜測媽媽今天是什么心情，或許自己可以僥幸過關;另一方面，家長的“陰晴不定”會讓孩子產生很大的困惑，他可能變得不相信大人，也不相信自己，從而更加感覺不到歸屬感與價值感。

我曾經跟兩個孩子做過上面的約定，有一次，豆豆過了20分鐘才過來吃飯，我堅定地把他抱到一旁，他從一開始的大聲哭鬧，到最后安靜下來，用了半個多小時。我知道，他是在試探我的底線，所以我沒有讓步，只是坐在他身旁，跟他說:“我知道你現在很生氣，也很委屈，但這是我們的約定。我愛你，我很希望你沒有錯過這頓飯，但已經錯過就不能再吃了。如果需要，我可以在這里陪你一會兒?！彼芙^我陪，自己去玩了。

到臨睡前，我不知道他是真餓，還是因為心理作用，他一定要吃東西。他一會兒很夸張地做出餓得難受的動作，一會兒又可憐地哀求我，"媽媽，我就吃一片奶酪，就一片，求求你了?！彼臉幼佑挚蓯塾挚尚?、但我還是忍住了，因為我覺得孩子少吃一頓并沒有什么大不了的，卻可以讓他明白大人的界限在哪里。最后，我和他終于“熬”過了那個晚上。之后的很長一段時間，他都沒有再出現過不按時吃飯的情況。當然，如果孩子有挑戰權力這個行為目的，就不會輕易放棄。因此，很多時候并不是說幾句好話，嘗試幾個新方法，這些挑戰就會消失。家長要允許孩子自己做決定，并充分地信任孩子，讓他們從錯誤中學習。很多時候，家長之所以一定要贏了孩子，就是擔心孩子做不到，因此以愛的名義逼孩子就范或自己妥協。錯誤是學習的好機會，孩子也有能力承受一定的挫折。比如，少吃一頓飯，孩子完全可以挺過去。

當家長做到這些時，孩子就會合理使用他的權力，并放棄“挑戰權力，必須由我說了算”這個目的。事實上，建設性地使用權力，是孩子一項非常重要的能力。